人民日报 2025年04月03日 18版

今年《政府工作报告》明确提出：“加强科学普及工作，提升公民科学素质。”科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。我国进入高质量发展阶段，加强科学教育有利于提升创新能力、培育创新文化，为加快发展新质生产力夯实人才基础。
我国高度重视科学教育，大力提升公民科学素质。《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》提出，鼓励和支持各行业各部门建立科普教育、研学等基地，提高科普服务能力。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出加强科学教育，强化核心素养培育。近年来，我国科技创新成果显著，热爱科学、崇尚创新的社会氛围更加浓厚。但也要看到，科学教育是一项长期性工作，需要久久为功。建议推出更多举措提升青少年群体的科学素质，鼓励更多社会主体参与进来，提供更丰富多样的科学教育资源，让科学教育更加有趣有效，点亮更多科学梦想。
营造良好的科学教育生态环境，需要相关行政部门、科研机构、学校等持续加强协同、发挥合力。在教育的价值取向上，需坚持立德树人，鼓励学生追求国家科技自立自强与人类共同发展；在教育质量评价上，从过度注重知识和考试成绩，转向更加全面发展的评价；在学生培养模式上，避免统一的标准化模式，更加注重以多样化为导向的教学；在教育管理方式上，更加注重专业引领。
提升学生的动手能力和主动性，持续加大实验在科学教育中的比重。事实上，万物皆可实验，每一块泥土、每一朵鲜花、每一片晴朗夜空，都是探索科学的好机会。任何平凡的现象，都可能蕴含着知识的矿藏，因此科学教育要鼓励孩子们动手实验，让他们通过行动发现现象、产生问题、寻求证据、探索未知。这些经历也是启迪心智、锻造人格的长期过程，对于未来的科技工作者来说更是弥足珍贵的体验。现代学科的知识结构庞大，通过细水长流的沉浸式教育教学方式，让学生的大脑中出现一片片可知可感的知识拼图，可以帮助孩子们从量变实现质变，进而理解学科间知识的关联性。
发挥多学科融合力量，培养更多高素质科普人才。科学教育并不只是科学老师的事，许多学科都包含着丰富的科学教育内容，加强科技与人文的深度融合，对于促进学生全面发展、推动培养拔尖创新人才都大有裨益。在加强专职科学教师培养，提升其专业素养和教学能力的同时，还需加强跨学科背景教师的培养，不断提升全体教师科学素养能力，发挥好人工智能等新技术在科学教育中的作用，将科学教育和创新人才培养作为教学中更加重要的内容。
（作者为全国政协委员、上海科技馆馆长）