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提高学生的提问能力、思维能力和决策能力,政协委员建言让AI更好地走进课堂教学
政协联线记者 董潇韩
2025-03-21 17:19  来源:政协联线
在新一轮科技与产业革命的今天,人工智能技术以其独特的优势,正逐步重塑各行各业的面貌,教育领域亦不例外。AI正改变传统的教学关系,由原先“师、生”二元结构逐渐向“师、机、生”三元结构过渡。
生成式AI大模型以其丰富的语料库与强大的交互理解和对话能力,在教育领域展现出巨大潜力,为革新教学模式带来了前所未有的机遇。但也对课堂教学带来了新的挑战,过度依赖AI,可能对教师教学智慧和教书育人的责任感产生影响,学生过度依赖AI获取知识和答案,可能导致思维惰化,掩盖其学习过程和思考过程,缺失主动思考和探索的能力培养环节。
“根据教育场景的具体需求,严格选拔构建教育大模型的团队,并严控大模型的训练数据,确保教育数据的安全性和完整性,构建负责任的专业性教育大模型,确保这些模型与人类价值对齐,确保知识的真实性和科学性。”上海市政协委员刘宇建议,“成立由教育专家、人工智能专家、各级一线教师组成的工作组,在数据安全与隐私保护相关法规的框架下,制定教育行业大模型应用的标准和规范,确保技术的安全、可靠和有效。”
“考虑学习者的多样性、教学方法的可变性和教育环境的差异性,从助力学生的发展、辅助教师教学和支持教育管理等方面科学设计教育大模型的功能。”刘宇委员建议,“加强教师和教育管理者的AI素养和能力培训,避免盲目依赖AI大模型,确保教师在使用AI技术时能够保持批判性思维和独立思考能力。”
“鼓励大模型企业与教育培训机构合作,共同研发适合基础教育的先进的人工智能辅助学习助手和AI教育终端产品。”上海市政协委员任捷建议,“利用智能化教学工具,提升学生的学习效能和自主学习能力,为‘模塑申城’战略提供坚实的技术支撑和人才培育。”
“数智时代中师生常借力的网络资源数量庞大,传递的内容质量良莠不齐。”上海市政协委员许斌建议,“充分发挥高校引领作用,建设数智教育优质内容,实践大中小一体化教学内容开发。开启项目式、探究式、实验探索式、场景式等研究性、跨学科学习教学模式,提高学生的学习主动性和参与度。完善课程体系,将数智技术相关知识融入课程中,提高学生的提问能力、思维能力和决策能力。”
责任编辑:李若涵
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