在新一轮科技与产业革命的今天，人工智能技术以其独特的优势，正逐步重塑各行各业的面貌，教育领域亦不例外。AI正改变传统的教学关系，由原先“师、生”二元结构逐渐向“师、机、生”三元结构过渡。
生成式AI大模型以其丰富的语料库与强大的交互理解和对话能力，在教育领域展现出巨大潜力，为革新教学模式带来了前所未有的机遇。但也对课堂教学带来了新的挑战，过度依赖AI，可能对教师教学智慧和教书育人的责任感产生影响，学生过度依赖AI获取知识和答案，可能导致思维惰化，掩盖其学习过程和思考过程，缺失主动思考和探索的能力培养环节。
“根据教育场景的具体需求，严格选拔构建教育大模型的团队，并严控大模型的训练数据，确保教育数据的安全性和完整性，构建负责任的专业性教育大模型，确保这些模型与人类价值对齐，确保知识的真实性和科学性。”上海市政协委员刘宇建议，“成立由教育专家、人工智能专家、各级一线教师组成的工作组，在数据安全与隐私保护相关法规的框架下，制定教育行业大模型应用的标准和规范，确保技术的安全、可靠和有效。”
“考虑学习者的多样性、教学方法的可变性和教育环境的差异性，从助力学生的发展、辅助教师教学和支持教育管理等方面科学设计教育大模型的功能。”刘宇委员建议，“加强教师和教育管理者的AI素养和能力培训，避免盲目依赖AI大模型，确保教师在使用AI技术时能够保持批判性思维和独立思考能力。”
“鼓励大模型企业与教育培训机构合作，共同研发适合基础教育的先进的人工智能辅助学习助手和AI教育终端产品。”上海市政协委员任捷建议，“利用智能化教学工具，提升学生的学习效能和自主学习能力，为‘模塑申城’战略提供坚实的技术支撑和人才培育。”
“数智时代中师生常借力的网络资源数量庞大，传递的内容质量良莠不齐。”上海市政协委员许斌建议，“充分发挥高校引领作用，建设数智教育优质内容，实践大中小一体化教学内容开发。开启项目式、探究式、实验探索式、场景式等研究性、跨学科学习教学模式，提高学生的学习主动性和参与度。完善课程体系，将数智技术相关知识融入课程中，提高学生的提问能力、思维能力和决策能力。”