9月20日，在“多方协同，进一步健全我区学校家庭社会协同育人机制”双月协商会上，嘉宾、委员立足区域特点和行业实际，从各自的专业领域和视角，提出真知灼见。
嘉宾建言

孙红
上海市教育科学研究院学生德育发展中心副主任

围绕进一步健全徐汇校家社协同育人机制，建议在“圈”“链”“点”上进一步持续发力深挖。“圈”就是“联动圈”，明确人人是主体。在即将出台健全校家社协同育人机制的实施方案中明确各相关主体的职责任务，形成“任务分工清单”，切实调动部门资源，协同社会力量，共同担负起学生成长成才重要责任。“链”就是“聚合链”，凸显资源优势的整合。在上海市首批“大思政课”整体试验区等重大项目推进中，各相关部门盘整优质资源、成果、机制，与校家社协同育人工作相融通，达到1+1>2的“双赢”效果。“点”就是“出彩点”，打造特色品牌。要基于徐汇的区情、生情等，在深入调研现状中找准突破点，瞄准发力点，形成校家社协同育人的特色品牌。
委员建言

莫晓芬
市政协委员、区政协常委、复旦大学附属眼耳鼻喉科医院院长助理、双一流建设办公室主任

为促进青少年健康成长，需协同医疗资源提升健康知识普及水平，利用丰富医疗资源建立健康档案，通过多维度科普教育提高防病能力。加强场馆联动，开发适合儿童青少年的体验场景，免费或优惠开放以增强资源共享实效。增加宣传途径，全社会共同关注儿童成长，通过增加“童趣”“童真”“童声”元素，让儿童青少年的学习生活环境更加安全和多彩。

厉笑影
区政协委员、世外中学党委书记、校长

为共筑教育新生态，需强化教育协同与优势互补。要办好两所学校，即家长学校与社区学校，通过区域协同开发课程，满足家庭教育及青春期亲子关系处理需求。要建好四支队伍，即校外辅导员、社区及家长志愿者、学校心理辅导员，提升执行力。要形成三种机制，即心理健康自主管理机制、生涯规划自主探索机制、社区互动共享机制，夯实保障力。通过这些举措，共同构建一个支持学生全面发展的教育新生态，实现教育协同、优势互补的目标。

沈洁
区政协常委、上海市第六人民医院病案统计室副主任

通过推进馆校、院校、企校合作，搭建校外实践平台，丰富协同课程与社会实践。同时，深化体教融合，提升孩子体质与体育技能；加强近视、脊柱侧弯等疾病早期筛查，确保健康成长。此外，持续推进法治进校园，与公安、检察院、法院紧密联动，加强未成年人法治教育，防范犯罪，开展校园欺凌防治，形成信息共享、风险共防的协作机制，全方位促进孩子健康成长。

魏峰
区政协委员、上海师范大学教育学院副院长

党的二十大强调构建校家社协同育人机制，徐汇区虽已有实践基础，但仍面临家校教育目标不匹配、学校对家庭教育指导不足及社会资源未充分开放等问题。为解决这些问题，建议通过舆论宣传缓解家庭教育焦虑，缩小班级规模增加师生互动，同时政府应鼓励企事业单位及社会组织以多种形式进入学校，提供丰富社会资源，并建立顺畅通道，搭建优质平台，实现校家社协同育人新机制的全面构建。

周礼华
区政协委员、上海市精神卫生中心副院长

针对青少年心理问题高发、低龄化趋势，需推行“恰到火候”的心理服务路径。通过打通心理健康平台堵点，提供梯次服务；联动“校家社医”，提高心理需求服务可及度；夯实新路径，灵活助力问题学生；同时优化社会生态环境，全力守护青少年心理健康。此路径要求多方联动，整合资源，完善协同服务体系，提高危机干预能力，从养、教、治、爱多角度共育心理健康管理体系，营造健康服务生态圈，全面守护青少年心理健康。

陆曈
区“学生区政助理”代表、世外中学高一（2）班学生

针对学生心理健康问题日益突出的现状，建议加强校家社三方协同，打造低门槛心理健康支持平台。平台应提供多样化易获取的心理支持网络，注重学生体验反馈并持续优化，同时可推出“心理健康伴侣”计划，利用学校、社区资源为家长提供培训，帮助孩子应对行为问题和情绪波动，早识别心理危机信号，为青少年健康成长保驾护航。